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武汉情智学校高中 邀请你来校进行人生规划测试
你的人生将来是如何的发展？你的学业是如何选择？你的性格特征及智力潜质优势如何？只有当科学的测量数据告诉了你，你才能把握人生的发展和学业的正确规划及选择。武汉情智学校是一所品牌高中，专注情商智商双优教育20多年，为了让每位就读高中的学子从自我认知、自我控制开始做起，把握人生的命运和前途方向，我校特别邀请了武汉艾霖测评公司（中国皮纹科学学会创始单位）的教育及心理教授专家，以科学仪器对学生的指纹、皮纹进
2018
06-20
我越来越开朗了（黎传）
——高一（1）班黎传同学的感想 我中考成绩还可以，当时可以报一个普通高中，但经过我和我爸的了解和分析后，我们觉得情智学校周边环境好，教学好，适合我学习。记得初中的时候，朋友很少，仅仅和几个人聊一些固定的话题，比如考多少分，或语文、数学题，和同学、朋友之间很少沟通的。别人若问一些问题，我会羞怯。现在经常和同学交流，交朋友，有很多好朋友。我发现和朋友聊天是件很开心的事情。 初中时的春游我很少参
06-19
情商说的辩证意义
无疑，情商说的出现，不仅仅对于当代教育发展具有重大的理论价值，同时有着重要的现实意义和实用价值。首先，从情商说的哲学背景来看，情商说突出了教育的人本主义色彩。尽管国内部分学者认为，由于成功或事业的需要，不惜改变或控制某种情感，这在许多情况下，无疑是对天然情感的压抑，因而情商说有“反人”文精神和“不人道”的因素在内。然而实际上，这是对于情商说的片面理解。如前所述，情商说强调了个体差异以及社会文化
情商与教学
自从情商说介绍入我国以来，教育界许多有识之士试图将它与自己的教学实践结合起来，从而开展了诸多有益的探索。如，湖北武昌实验小学王萍老师从1993年至1998年春进行的《小学普通班音乐学科智力与情商教育试验研究》较好的通过音乐教育而促进了学生的情商的发展。又如，章兼中教授的《直接拼音英语入门》所提倡的“情意·情景·结构·规则·功能”十字教学法更是详细地、系统的体现了情商说在教育实践中的运用。以下给大家
既想获得别人的认可，又想坚持自己的独特怎么办？
经常有很多年轻朋友与我吐苦水，感到自己无法融入身边的群体，因为没有朋友而感到孤独，一个人吃饭、一个人逛街……这样的生活，使他们为自己贴上了“我不正常”的标签。但在我看来，事实未必如此。
